Frei erzählen und Geschichten erfinden

Cover final FrontErzählen ist die älteste Kunst- und Kulturform des Menschen. Spannender noch als bekannte Märchen und Geschichten zu erzählen, ist es, mit Kindern selbst Geschichten zu erfinden. Diese können weitererzählt, nachgespielt, als Theaterstück aufgeführt oder gemalt werden. Erzählanlässe gibt es reichlich: ein krankes Kind, eine Geburtstagsparty, ein Regentag, ein gemeinsamer Spaß im Urlaub oder gezielte Sprachförderung in der Gruppe. Herzstück des Buches ist der „Geschichtenbauplan“, ein von Helga Gruschka aus der Erzählpraxis entwickeltes Werkzeug, das die Kinder beim Erfinden eigener Geschichten unterstützt.

 

Endlich ist dieses Buch, das Helga Gruschka und mir sehr am Herzen liegt, wieder lieferbar! Unzählige Geschichten sind seit der Erstveröffentlichung 2008 damit erfunden worden.

 

Helga Gruschka, Sylvia Englert
Geschichtenerfinderwerkstatt
Mit Kindern freies Erzählen üben
2. Auflage, epubli, München 2016
173 Seiten, 12,99 Euro
Kann bestellt werden über den Buchhandel, bei epubli oder bei Amazon


Inhaltsverzeichnis: Geschichtenerfinder-Werkstatt

Vorwort
Einleitung

Kapitel 1 – Frei Erzählen lernen

* Den Einstieg finden
* Was für Textvorlagen eignen sich
* Vom Text zum freien Erzählen
* Hilfsmittel und Möglichkeiten
* Wie erzählt man packend und anschaulich?
* Seine Sprache finden

Kapitel 2 – Vor Zuhörern

* Die richtige Atmosphäre schaffen
* Lockerungs- und Atemübungen mit den Kindern
* Mit dem Lampenfieber umgehen
* Ins kalte Wasser: Erzählen vor Publikum
* Vorbereiten der Zuhörer
* Tipps und Tricks um die Aufmerksamkeit der Kinder zu halten
* Am Ende den Gegenwartsbezug herstellen
* Zum Denken anregen

Kapitel 3 – Gemeinsam Geschichten erfinden

* Wie es dazu kam
* Struktur von Märchen und Geschichten
* Mein Geschichtenbaukasten
* Meine ersten Erfahrungen
* Zum Mitmachen motivieren
* „Hilfe, mir fällt nichts ein!“
* Geschichten entwickeln in verschiedenen Situationen
* Lernen über Gefühle zu sprechen

Kapitel 4 – Mach mehr daraus

* Die eigene Geschichte
* Mit Mind Maps kurze Geschichten zu langen ausbauen
* Frisch entwickelte Geschichten ins Repertoireaufnehmen
* Bilder zu Geschichten malen
* Ein Bilderbuch basteln
* Aus einer Geschichte ein Theaterstück machen
* Geschichten zum Hören

Kapitel 5 – Vorschläge und Tipps für verschiedene Anlässe

* Die Gutenachtgeschichte
* An einem Regentag
* Wenn das Kind krank ist
* Auf dem Kindergeburtstag
* Eine Gruppe beschäftigen
* Einladung zum Erzählcafé
* Am Wochenende oder im Urlaub
* Ein Geschichtenfest
* Geschichtengutscheine
* Geschichten zur Sprachförderung

Anhang
Danksagung


Leseprobe: Geschichtenerfinder-Werkstatt

Auszug aus dem Abschnitt
„Zum Mitmachen motivieren“

Bei Erzählbesuchen, vor allem in den Kinderkrankenhäusern, habe ich meinen Geschichtenbaukasten immer dabei. Manchmal sind die Kinder schon vorbereitet, die Heilpädagogin hat ihnen von mir und meinem Tun erzählt, vielleicht schon eine im Krankenhaus entstandene Geschichte gezeigt. Im Newsletter einer Elternvereinigung sind ein paar Geschichten gedruckt worden. Oft aber heißt es einfach: „Der X oder dem Y geht es heute gar nicht gut, Helga, schau halt mal, was du machen kannst.“

So war es auch bei Alessia. Ein Mädchen, acht Jahre alt, lag matt im Bett. Aber die Augen schauten neugierig aus einem blassen Gesicht. Ich stellte mich vor, erzählte, was ich tue und wer ich bin, Geschichtenerzählen und Geschichtenbaumeisterin.
Also, eine Geschichte erzählt bekommen? Nicken. Nach der üblichen Frage, ein Märchen, eine Fantsiegeschichte oder eine autobiografische Geschichte? erzählte ich zuerst eine autobiografische Geschichte. Kurze Unterhaltung über die damalige Zeit, dann meine Frage: „Soll ich dir noch eine Geschichte erzählen, die ein Kind erfunden hat?“ Wieder Nicken. Jetzt erzählte ich die Geschichte vom Blumenmädchen. Anschließend unterhielten wir uns über Blumen, Garten und Pflanzen.
„Wer hat die Geschichte erfunden?“ fragte Alessia, sie wollte mehr über die Autorin erfahren und fügte hinzu, sie wohne auch in einem Haus mit Garten.

Auf meine Frage, ob sie denn nun auch versuchen wollte, mit mir zusammen eine Geschichte zu erfinden, noch Ausflüchte: „Ich kann das nicht!“
So, wie sie es sagte, klang es aber für mich nicht überzeugend. Also wollte ich es weiter versuchen. Doch wie?
Auf dem Tisch stand eine Schale voller duftender Erdbeeren. Sogleich dachte ich daran, dass es in meinem Geschichtenbaukasten ein Kärtchen mit der Ortsbezeichnung „Erdbeerinsel“ gab – wenn ich das Gespräch auf Erdbeeren brachte, konnte ich vielleicht eine Überleitung finden. Ich fragte, ob Alessia gerne Erbeeren aß. Ja, sagte sie und wir sprachen über Farbe, Form, Geschmack und Duft der Erdbeeren. Ganz von selbst redeten wir über Erdbeerkuchen, Muttertag und Kinderfeste im Garten.

Während des Gesprächs legte ich schon, so ganz nebenbei, einen Geschichtenplan zurecht, öffnete meinen Geschichtenbaukasten und suchte nach dem Kärtchen „Erdbeerinsel“. Alessias Augen folgten allen Bewegungen meiner Hände.
Und dann fragte ich sie, ob wir eine Erbeergeschichte machen wollten.
„Wir können es ja probieren“, sagte Alessia.
„Bist du einverstanden, wenn wir unsere Geschichte auf einer Erdbeerinsel beginnen lassen?“ fragte ich. Zustimmung.
Nun erklärte ich die Funktion des Geschichtenbaukastens, gab Alessia den Streifen mit den Doppelklebestückchen in die Hand, rückte den Nachttisch für mich zum Schreiben zurecht und legte den Geschichtenplan Alessia auf die Bettdecke.
Also: „Es war einmal eine Erdbeerinsel…..,“ Alessia klebte das grüne Kärtchen „Erdbeerinsel“ auf den Plan.
„Was sah, hörte, roch und fühlte man dort?“ Ich notierte, zwischen grünen Bäumen wuchsen viele Erdbeeren, es duftete, man hörte einen Bach rauschen und Vögel zwitschern.
„Wer war auf der Insel, wer soll der Held, die Hauptfigur unserer Geschichte sein?“
Alessia ließ sich drei Optionen aus meinem Geschichtenbaukasten vorlesen, entschied dann aber, Lotta und Lara, beide acht Jahre alt, sollten unsere Geschichte erleben. Also beschriftete ich ein leeres rotes Kärtchen mit „Lotta und Lara“, Alessia klebte es auf den Plan.
Lotta und Lara wollten zum Muttertag gemischten Obstkuchen backen und beschlossen deshalb, auf einer anderen Insel auch noch andere Früchte zu besorgen. Als sie sich für ihre Reise ausrüsten wollten, kamen sie zu einem absonderlichen Strandkiosk, der ganz von Spinnweben verhangen war. Sie fanden dort ein Paket mit Stillstehschokolade und einen fliegenden Teppich. Den Fuchs, der sie nicht fliegen lassen wollte, besiegten sie mit der Stillstehschokolade und flogen los. Nach kurzer Zwischenlandung auf dem Schokoladenstern dann die Landung auf der Pfirsichinsel.
Zum Muttertag gab es Erdbeer-Pfirsich– Schokoladenkuchen.

Die Geschichte sollte „Die Fruchtreise“ heißen, wir erzählten sie mit Hilfe des Plans im Zusammenhang.
Alessia war jetzt froh mitgemacht zu haben, sie freute sich über ihre „eigene Geschichte“ und wollte sie ihrer Mutter erzählen und zum Muttertag schenken.

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2 Antworten auf Frei erzählen und Geschichten erfinden

  1. Barbara Gumtow sagt:

    Hallo ich finde die Idee wunderbar und würde gerne mit acht Kindern eine Geschichte erfinden. Die Kinder haben verschiedene Sprachentwicklungsstörungen. Mein Wunsch wäre sie zum freien Sprechen zu bringen. Die Fantasie beflügelt.
    Da viele einen geringen Wortschatz haben, frage ich mich wie ich das bewerkstellen soll. Einerseits eine eigene gESCHICHTE ERFINDEN UND ANDERERSEITS IHREr Fantasie freien Lauf zu lassen in einem Rahmen.Oder vielleicht eine schon erzählte Geschichte weiterspinnen?

    • Sylvia sagt:

      Liebe Frau Gumtow,
      das klingt nach genau der richtigen Zielgruppe, denn das Geschichtenerfinden erweitert auch den Wortschatz. Ich würde an Ihrer Stelle erstmal den Anfang einer Geschichte erzählen und die Kinder dann weiterspinnen lassen. Vielleicht mit ein paar Stichwörtern zur Auswahl, so dass die Kinder dabei gleichzeitig neue Wörter kennenlernen. Wenn Sie und die Kinder etwas Übung haben, können Sie mit dem Geschichtenbaukasten arbeiten, der über Fragen an die Kinder funktioniert, z.B. Wer soll der Held sein, wer will ihn an seiner Reise hindern, was gibt der Helfer ihm mit, um ihn zu unterstützen etc.
      Ich wünsche Ihnen und den Kindern viel Spaß beim Geschichtenerfinden!
      Viele Grüße,
      Sylvia Englert

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